Опыт родного языка формирует предварительную обработку иностранных тонов и способствует быстрому созданию следов в памяти: исследование ERP, часть 7

5|ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В текущем исследовании изучалось, как опыт родного языка влияет на обработку и усвоение тона L2.

Наш родной язык – это язык, с которым мы лучше всего знакомы, когда вырастаем. Оно проходит через нашу жизнь и становится краеугольным камнем нашего самовыражения и мышления. В процессе изучения нового языка опыт и память родного языка играют незаменимую и важную роль.

Нажмите «Знай кратковременную память», как ее улучшить.

Во-первых, опыт общения с родным языком помогает нам лучше понимать новый язык. Между языками одной языковой семьи имеется много общего. Например, китайский, японский и корейский принадлежат к восточноазиатской языковой семье. Все они имеют сходство в произношении, грамматике и словарном запасе. В это время, когда мы понимаем новый язык через опыт нашего родного языка, мы будем чувствовать себя более знакомыми и естественными.

Во-вторых, память о родном языке может помочь нам более эффективно запоминать новый язык. Знакомый язык облегчает нам понимание новой лексики и грамматических структур. В процессе изучения нового языка сравнение родных слов и фраз может помочь нам быстрее и точнее запомнить новые слова и фразы. В то же время наш родной язык также очень полезен для наших способностей к индуктивной логике и мышлению. Эти способности значительно улучшают нашу память и понимание при изучении нового языка.

Наконец, опыт и память на родном языке также могут помочь нам лучше понять языковую систему и культурную основу нового языка. Опыт нашего родного языка может помочь нам лучше освоить грамматику и языковые навыки нового языка, а память о нашем родном языке может помочь нам лучше понять культурный смысл нового языка и помочь нам лучше использовать новый язык.

Подводя итог, можно сказать, что опыт и память родного языка неотделимы от изучения нового языка. Правильное использование знаний и опыта родного языка может облегчить нам освоение нового языка и улучшить наши способности к выражению и пониманию.

Они являются ключом к нашему стремлению к изучению языка. Важная гарантия успеха. Видно, что нам необходимо улучшить память, а цистанхе пустынный может значительно улучшить память, потому что цистанхе пустынный — это традиционное китайское лекарственное средство, обладающее множеством уникальных эффектов, одним из которых является улучшение памяти. Эффективность мясного фарша обусловлена ​​его различными активными ингредиентами, включая кислоты, полисахариды, флавоноиды и т. д. Эти ингредиенты могут способствовать здоровью мозга различными способами.

Мы обнаружили узкий эффект сходства L1–L2 в компоненте раннего распознавания слов примерно через 50 мс, так что только те тона, которые были идентичны родным тонам изучающих тон по функции и форме высоты, усваивались сверхбыстро, т. е. в течение 20 минут, и, как следствие, выделялся на фоне всех остальных типов тонов.

Для нетональных обучающихся не было различий между типами тонов в ранних ERP до внимания, что подтверждает предположение о том, что дифференциальная обработка до внимания и формирование следов памяти не могут происходить без функциональной передачи L1–L2.

С другой стороны, более поздняя обработка, которая модулируется вниманием, не подвергалась дифференциальному влиянию языкового опыта учащихся. Все учащиеся вызывали переднюю негативность, которая была больше для изменяемых новых слов, чем для бессмысленных псевдослов, что указывает на обработку изменяемых слов на основе правил.

Этому способствовало углубление и выделение высоты звука, что привело к уменьшению амплитуды, что позволяет предположить, что общие затраты на обработку уменьшались по мере обучения и для более выраженных контурных тонов.

Подобно обработке, модулированной вниманием, поведенческие реакции учащихся на несовпадение тонов не подвергались существенному влиянию опыта L1. Обе группы и все четыре подгруппы одинаково быстро и одинаково хорошо идентифицировали несоответствия тонов. Таким образом, настоящие результаты показывают, что предварительная обработка внимания во время приобретения тона L2 может быть облегчена языковым опытом.

В то же время они придают относительное значение эффектам переноса, предполагая, что только очень схожие фонетические особенности в L1 и L2 приводят к облегчению предвнимательной обработки.

Они также показывают, что отсутствие сходства L1–L2 можно преодолеть на более поздних, более высоких стадиях обработки речи, что, вероятно, является важной причиной того, почему эффекты переноса не всегда проявляются в исследованиях приобретения L2 и обработки L2.

Однако возможно, что влияние предварительной внимательной обработки сильнее при естественном овладении вторым языком и что учащиеся, в зависимости от условий тестирования, могут ощутить преимущества обучения при использовании облегченных тонов.

КОНФЛИКТ ИНТЕРЕСОВ

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
АВТОРСКИЕ ВЗНОСЫ

Сабина Госсельке Бертельсен: Концептуализация; формальный анализ; расследование; методология; визуализация; написание – первоначальный черновик; написание – просмотр и редактирование.

МерлХорн: Концептуализация; надзор; написание – просмотр и редактирование.

Юрий Штыров: Концептуализация; финансированиеприобретения; методология; надзор; написание – просмотр и редактирование.

Микаэль Ролл: Концептуализация; приобретение финансирования; методология; надзор; написание – просмотр и редактирование.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Андерссон А., Сайели С. и Галлберг М. (2019). Языковой фон влияет на онлайн-обработку порядка слов на втором языке, но не в автономном режиме. Двуязычие: язык и познание, 22 (4), 802–825.Источник://doi.org/10.1017/S1366728918000573

2. Банти, Г. (1989). Две кушитские системы: сомалийские существительные и оромо. ИнХ. ван дер Хюльст и Н. Смит (ред.), Аутосегментарные исследования акцента (стр. 11–50). Публикации Фориса.

3. Бенджамини Ю. и Хохберг Ю. (1995). Контроль уровня ложных открытий: практичный и мощный подход к множественному тестированию. Журнал Королевского статистического общества. Серия Б (Методическая), 57(1), 289–300.Источник://doi.org/10.2307/2346101

4. Бермудес-Маргаретто Б., Бельтран Д., Куэтос Ф. и Домингес А. (2018). Мозговые сигнатуры новых (псевдо-) слов: визуальное повторение в ассоциативном и неассоциативном контекстах. Границы человеческой нейронауки, 12, 354.Источник://doi.org/10.3389/fnhum.2018.00354/full

5. Бломберг Ф., Ролл М., Фрид Дж., Линдгрен М. и Хорн М. (2020). Роль аффективного значения, семантических ассоциатов и орфографических соседей в модуляции N400 в отдельных словах. MentalLexicon, 15 (2), 159–186.Источник://doi.org/10.1075/ml.19021.blo

6. Боерсма, П. (2001). Praat — это система компьютерной фонетики. Glot International, 5 (9/10), 341–345.

7.Браун-Шмидт С. и Кансеко-Гонсалес Э. (2004). Кого ты любишь, свою мать или свою лошадь? Связанный с событиями анализ потенциала мозга в области обработки тонов китайского языка. Журнал психолингвистических исследований, 33 (2), 103–135.Источник://doi.org/10.1023/B:JOPR.0000017223.98667.10

8. Брюс, Г. (1977). Шведские словесные акценты в перспективе предложения. Глеруп.

9. Брюс, Г. (1983). Акцентация и тайминг в шведском языке. ФолиаЛингвистика, 17(1-4), 221–238.https://doi.org/10.1515/flin.1983.17.1-4.221

10. Брюс, Г. (1987). Насколько плавающим является фокусный акцент? В К. Грегерсене и Х. Басбёлле (ред.), Скандинавская просодия IV: Материалы симпозиума (стр. 41–49). Издательство Оденсе Университета.

For more information:1950477648nn@gmail.com